Профстандарт: 01.005
Специалист в области воспитания
01.005
Специалист в области воспитания
Настоящий профстандарт действует с 01.09.2023 по 01.09.2029
Утвержден
приказом Министерства труда
и социальной защиты
Российской Федерации
от 30.01.2023 № 53н
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
СПЕЦИАЛИСТ В ОБЛАСТИ ВОСПИТАНИЯ
571 | |
Регистрационный номер |
I. Общие сведения
Педагогическая деятельность в области воспитания обучающихся | 01.005 | |
(наименование вида профессиональной деятельности) | Код |
Основная цель вида профессиональной деятельности:
Организация и осуществление воспитательного процесса с целью духовно-нравственного, интеллектуального, физического развития и позитивной социализации обучающихся на основе формирования у них опыта общественно и личностно значимой деятельности, поддержки их социальных инициатив и учета индивидуальных потребностей |
Группа занятий:
2359 | Специалисты в области образования, не входящие в другие группы | - | - |
(код ОКЗ <1>) | (наименование) | (код ОКЗ) | (наименование) |
Отнесение к видам экономической деятельности:
85.11 | Образование дошкольное |
85.12 | Образование начальное общее |
85.13 | Образование основное общее |
85.14 | Образование среднее общее |
85.21 | Образование профессиональное среднее |
85.22 | Образование высшее |
85.41 | Образование дополнительное детей и взрослых |
(код ОКВЭД <2>) | (наименование вида экономической деятельности) |
II. Описание трудовых функций, входящих
в профессиональный стандарт (функциональная карта вида
профессиональной деятельности)
Обобщенные трудовые функции | Трудовые функции | ||||
код | наименование | уровень квалификации | наименование | код | уровень (подуровень) квалификации |
A | Организация воспитательной деятельности в образовательной организации во взаимодействии с детскими и молодежными общественными объединениями | 6 | Организация воспитательной деятельности в образовательной организации | A/01.6 | 6 |
Организация взаимодействия с детскими и молодежными общественными объединениями | A/02.6 | 6 | |||
B | Социально-педагогическая поддержка обучающихся в процессе социализации | 6 | Планирование мер социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации | B/01.6 | 6 |
Организация социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации | B/02.6 | 6 | |||
Организационно-методическое обеспечение социально-педагогической поддержки обучающихся | B/03.6 | 6 | |||
C | Организация деятельности детских общественных объединений в образовательной организации | 6 | Оказание обучающимся педагогической поддержки в создании общественных объединений | C/01.6 | 6 |
Педагогическое сопровождение деятельности детских общественных объединений | C/02.6 | 6 | |||
Развитие самоуправления обучающихся на основе социального партнерства социальных институтов | C/03.6 | 6 | |||
D | Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса | 6 | Организационно-педагогическое обеспечение проектирования и реализации программ воспитания | D/01.6 | 6 |
Организация работы по направлениям внеурочной деятельности | D/02.6 | 6 | |||
Организационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности | D/03.6 | 6 | |||
E | Воспитательная работа с группой обучающихся | 6 | Планирование воспитательной работы с группой обучающихся | E/01.6 | 6 |
Организация социально и личностно значимой деятельности группы обучающихся | E/02.6 | 6 | |||
Организационно-методическое обеспечение воспитательного процесса в группе обучающихся | E/03.6 | 6 | |||
F | Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации | 6 | Информационно-библиотечное сопровождение учебно-воспитательного процесса | F/01.6 | 6 |
Проведение мероприятий по воспитанию у обучающихся информационной культуры | F/02.6 | 6 | |||
Организационно-методическое обеспечение мероприятий по развитию у обучающихся интереса к чтению | F/03.6 | 6 | |||
G | Тьюторское сопровождение обучающихся | 6 | Педагогическое сопровождение реализации обучающимися, включая обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов | G/01.6 | 6 |
Организация образовательной среды для реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов | G/02.6 | 6 | |||
Организационно-методическое обеспечение реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов | G/03.6 | 6 | |||
III. Характеристика обобщенных трудовых функций
3.1. Обобщенная трудовая функция
Наименование | Организация воспитательной деятельности в образовательной организации во взаимодействии с детскими и молодежными общественными объединениями | Код | A | Уровень квалификации | 6 |
Происхождение обобщенной трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Возможные наименования должностей, профессий | Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями <3> |
Требования к образованию и обучению | Высшее образование в рамках укрупненной группы специальностей и направлений подготовки "Образование и педагогические науки" и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности, в том числе с получением его после трудоустройства
или
Высшее образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности |
Требования к опыту практической работы | Не менее одного года работы с детьми и молодежью при наличии высшего образования в рамках укрупненной группы специальностей и направлений подготовки "Образование и педагогические науки"
или
Не менее двух лет работы с детьми и молодежью при наличии высшего образования |
Особые условия допуска к работе | Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью <4>
Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров <5> |
Другие характеристики | - |
Дополнительные характеристики
Наименование классификатора | Код | Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности |
ОКЗ | 2359 | Специалисты в области образования, не входящие в другие группы |
ОКСО <6> | 6.44.00.00 | Образование и педагогические науки |
3.1.1. Трудовая функция
Наименование | Организация воспитательной деятельности в образовательной организации | Код | A/01.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Сбор, анализ информации и подготовка предложений по разработке стратегии развития системы воспитания образовательной организации |
Подготовка предложений по разработке и корректировке основных образовательных программ (рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ среднего профессионального образования (далее соответственно - РПВ и КПВР)) | |
Участие в разработке предложений и рекомендаций по совершенствованию воспитательной работы в образовательной организации | |
Подготовка мероприятий по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов обучающихся, направленных на самоопределение, саморазвитие, самореализацию, самообразование и профессиональную ориентацию, согласно возрастным особенностям, потребностям и интересам | |
Участие в разработке рекомендаций по социализации обучающихся и индивидуализации обучения на основе воспитания обучающихся в соответствии с духовно-нравственными, социокультурными ценностями и принятыми в российском обществе правилами поведения с учетом культурного, этнического и языкового многообразия | |
Содействие в функционировании системы ученического самоуправления, стимулирование развития новых форм ученического самоуправления | |
Участие в разработке предложений по организации структур, деятельность которых направлена на воспитание обучающихся образовательной организации и на формирование их личности | |
Участие в разработке рекомендаций по ранней профилактике негативных явлений в детско-юношеской среде образовательной организации | |
Выбор во взаимодействии с руководством образовательной организации и педагогическим коллективом форм воспитания, в том числе с целью укрепления гражданско-патриотической позиции обучающихся | |
Участие в разработке планов и программ организации мероприятий, направленных на профилактику асоциального и деструктивного поведения обучающихся, а также мероприятий по поддержке обучающихся, находящихся в сложной жизненной ситуации | |
Консультирование участников образовательных отношений по вопросам воспитания с использованием современных информационных технологий | |
Участие в разработке социально значимых детско-юношеских/детско-взрослых проектов | |
Вовлечение обучающихся в социально значимые детско-юношеские/детско-взрослые проекты | |
Организационно-педагогическое и методическое сопровождение реализации новых социально значимых проектов обучающихся образовательной организации | |
Организация мероприятий, в том числе в рамках проектной и конкурсной деятельности, стимулирующих достижения обучающихся в различных сферах деятельности, интерес к научной деятельности и волонтерскому движению | |
Необходимые умения | Анализировать информацию для разработки стратегии развития системы воспитания образовательной организации |
Разрабатывать предложения по стратегии развития системы воспитания образовательной организации | |
Планировать результаты реализации основных образовательных программ (федеральных рабочих программ воспитания и федеральных календарных планов воспитательной работы при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного, среднего общего образования (далее - ФРПВ и ФКПВР), РПВ и КПВР | |
Разрабатывать предложения по разработке и корректировке основных образовательных программ (РПВ и КПВР), в том числе с учетом мнений участников образовательных отношений | |
Реализовывать ФРПВ и ФКПВР, РПВ и КПВР, дополнительные образовательные программы, программы профессионального обучения образовательной организации, в том числе в сетевой форме | |
Формировать предложения и рекомендации по совершенствованию воспитательной работы в образовательной организации | |
Разрабатывать и корректировать технологии организации воспитательной работы, основываясь на социокультурных, духовно-нравственных ценностях, принятых в российском обществе, целевых установках формирования у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, социальных запросах участников образовательных отношений, возможностях обучающихся, педагогического коллектива и требованиях к содержанию, условиям и результатам реализации образовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (далее - ФГОС), ФРПВ и ФКПВР, РПВ и КПВР | |
Анализировать результаты реализации ФРПВ и ФКПВР, РПВ и КПВР, дополнительных образовательных программ, программ профессионального обучения и корректировать организацию воспитательной деятельности | |
Организовывать мероприятия по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов обучающихся, направленные на самоопределение, саморазвитие, самореализацию, самообразование и профессиональную ориентацию, согласно возрастным особенностям, потребностям и интересам | |
Выявлять способности и лидерский потенциал обучающихся, их социокультурный опыт, интересы, потребности | |
Обеспечивать участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, проектах различного уровня | |
Содействовать в организации проектной и исследовательской деятельности в образовательной организации | |
Разрабатывать рекомендации по социализации обучающихся и индивидуализации обучения на основе воспитания обучающихся в соответствии с духовно-нравственными, социокультурными ценностями и принятыми в российском обществе правилами поведения с учетом культурного, этнического и языкового многообразия | |
Содействовать функционированию системы ученического самоуправления, стимулировать развитие новых форм ученического самоуправления | |
Разрабатывать предложения по организации структур, деятельность которых направлена на воспитание обучающихся и на формирование их личности | |
Разрабатывать мероприятия по ранней профилактике негативных явлений в детско-юношеской среде образовательной организации (девиантных проявлений обучающихся, буллинга и кибербуллинга в отношении всех участников образовательного процесса, угроз интернет-активности детей и подростков) | |
Выбирать формы воспитания, в том числе с целью укрепления гражданско-патриотической позиции обучающихся | |
Разрабатывать планы и программы организации мероприятий, направленных на профилактику асоциального и деструктивного поведения обучающихся, мероприятий по поддержке обучающихся, находящихся в сложной жизненной ситуации | |
Реализовывать мероприятия по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних | |
Консультировать участников образовательных отношений по вопросам воспитания с использованием современных информационных технологий | |
Ориентироваться в содержании популярных у обучающихся ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и социальных сетей | |
Разрабатывать социально значимые детско-юношеские/детско-взрослые проекты | |
Вовлекать обучающихся в социально значимые детско-юношеские/детско-взрослые проекты | |
Организовывать актив обучающихся для реализации проектов | |
Обеспечивать организационно-педагогическое и методическое
сопровождение реализации новых социально значимых проектов обучающихся образовательной организации | |
Организовывать проведение мероприятий, в том числе в рамках проектной и конкурсной деятельности, стимулирующих творческие и спортивные достижения обучающихся, интерес к научной деятельности и волонтерскому движению | |
Работать в цифровой образовательной среде | |
Необходимые знания | Международный документ "Конвенция о правах ребенка", законодательство Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, нормативные правовые акты муниципального образования в сфере образования |
Тенденции развития образования в Российской Федерации и в мировом образовательном пространстве, приоритетные направления государственной политики в сфере образования | |
Образовательные теории, технологии и средства обучения и воспитания, в том числе основанные на виртуальной и дополненной реальности, границы и возможности их использования в образовании | |
Принципы, методы и технологии разработки, анализа и реализации ФРПВ и ФКПВР, РПВ и КПВР, дополнительных образовательных программ, программ профессионального обучения для достижения запланированных результатов | |
Формы и методы обучения и воспитания | |
Практики управления реализацией образовательных программ, ФРПВ и РПВ, в том числе зарубежный опыт | |
Методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их родителями/законными представителями | |
Основы физиологии и гигиены детей школьного возраста | |
Основы педагогики инклюзивного образования | |
Основы социального проектирования | |
Основы теории коммуникации | |
Технологии работы со способными, одаренными и талантливыми детьми и подростками; лидерами; детьми и подростками с ОВЗ; детьми и подростками "группы риска"; детьми и подростками, имеющими слабую образовательную мотивацию; детьми и подростками, склонными к девиантному поведению; дидактически запущенными детьми и подростками; детьми мигрантов | |
Формы деятельности (творческие, социально-культурные практики, наставничество) и формы жизнедеятельности детско-взрослой образовательной общности (в том числе клубные формы) | |
Характеристики и функции воспитывающей общности | |
Признаки буллинга, в том числе кибербуллинга | |
Основы социальной психологии, психологии развития личности, возрастной психологии и педагогики детей школьного возраста, психологии девиантного поведения, психологии семьи и семейного воспитания | |
Методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации, необходимой для осуществления воспитательной деятельности | |
Основы конфликтологии и медиации | |
Основы менеджмента в сфере образования | |
Основы педагогики | |
Основы культурологии и теории межкультурной коммуникации | |
Теория и практика организации социальной работы | |
Основы информационной культуры | |
Формы и методы координации ученического самоуправления в образовательной организации | |
Технологии и регламенты взаимодействия работников образовательной организации с родителями/законными представителями обучающихся | |
Основы проектной деятельности | |
Технологии командной деятельности | |
Технологии развития лидерства обучающихся | |
Требования охраны труда и пожарной безопасности | |
Другие характеристики | - |
3.1.2. Трудовая функция
Наименование | Организация взаимодействия с детскими и молодежными общественными объединениями | Код | A/02.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Организация взаимодействия участников образовательных отношений для накопления обучающимися социального опыта, опыта межнациональных отношений, формирования ценностных ориентаций и их самореализации |
Организация сотрудничества образовательной организации с общероссийскими общественно-государственными детско-юношескими организациями, общественными объединениями, имеющими патриотическую, культурную, спортивную, туристско-краеведческую, образовательно-просветительную, общеразвивающую и благотворительную направленность | |
Организация взаимодействия образовательной организации с образовательными организациями, в том числе в рамках сетевого взаимодействия | |
Обеспечение взаимодействия образовательной организации с местным бизнес-сообществом и социальными партнерами, в том числе по вопросам профессиональной ориентации обучающихся, по организации проектной деятельности | |
Информирование участников образовательных отношений о деятельности детских и молодежных общественных объединений и их значимости для формирования личности обучающихся | |
Информирование участников образовательных отношений о проведении всероссийских, региональных, муниципальных, школьных мероприятий для обучающихся, в том числе мероприятий в сфере молодежной политики | |
Формирование событийного пространства образовательной организации | |
Оценка эффективности взаимодействия участников образовательных отношений с социальными партнерами | |
Необходимые умения | Организовывать взаимодействие участников образовательных отношений, в том числе в мультимедийной среде, для накопления обучающимися социального опыта, опыта межнациональных отношений, формирования ценностных ориентаций и их самореализации |
Определять цели, ожидаемые результаты и форматы взаимодействия с детскими и молодежными общественными объединениями | |
Разрабатывать регламенты, механизмы и инструменты взаимодействия с детскими и молодежными общественными объединениями | |
Организовывать сотрудничество образовательной организации с общероссийскими общественно-государственными детско-юношескими организациями | |
Обеспечивать участие образовательной организации в установленном порядке в работе общественно-государственных и общественных объединений, имеющих патриотическую, культурную, спортивную, туристско-краеведческую, образовательно-просветительную, общеразвивающую и благотворительную направленность | |
Организовывать взаимодействие образовательной организации с образовательными организациями, в том числе в рамках сетевого взаимодействия | |
Обеспечивать взаимодействие образовательной организации с местным бизнес-сообществом и социальными партнерами, в том числе по вопросам профессиональной ориентации обучающихся, по организации проектной деятельности | |
Информировать участников образовательных отношений о деятельности детских и молодежных общественных объединений и их значимости для формирования личности обучающегося, в том числе посредством информационных технологий | |
Информировать участников образовательных отношений о проведении всероссийских, региональных, муниципальных, школьных мероприятий для обучающихся, в том числе мероприятий в сфере молодежной политики | |
Формировать событийное пространство образовательной организации | |
Осуществлять оценку эффективности взаимодействия участников образовательных отношений с социальными партнерами | |
Необходимые знания | Законодательство Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, нормативные правовые акты муниципального образования в сфере образования |
Технологии и регламенты взаимодействия образовательной организации с общественными объединениями | |
Технологии и регламенты сотрудничества образовательной организации с общественно-государственными и общественными объединениями, имеющими патриотическую, культурную, спортивную, образовательно-просветительную, общеразвивающую и благотворительную направленность | |
Основы социального проектирования | |
Основы теории коммуникации | |
Основы этики и культуры делового общения | |
Методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с социальными партнерами | |
Другие характеристики | - |
3.2. Обобщенная трудовая функция
Наименование | Социально-педагогическая поддержка обучающихся в процессе социализации | Код | B | Уровень квалификации | 6 |
Происхождение обобщенной трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Возможные наименования должностей, профессий | Социальный педагог |
Требования к образованию и обучению | Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки"
или
Высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе с получением его после трудоустройства |
Требования к опыту практической работы | - |
Особые условия допуска к работе | Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью
Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров |
Другие характеристики | Дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации по направлению профессиональной деятельности (не реже чем один раз в три года) |
Дополнительные характеристики
Наименование классификатора | Код | Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности |
ОКЗ | 2359 | Специалисты в области образования, не входящие в другие группы |
ЕКС <7> | - | Социальный педагог |
ОКПДТР <8> | 25487 | Педагог социальный |
ОКСО | 5.37.00.00 | Психологические науки |
5.39.00.00 | Социология и социальная работа | |
6.44.00.00 | Образование и педагогические науки |
3.2.1. Трудовая функция
Наименование | Планирование мер социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации | Код | B/01.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Анализ жизненных ситуаций обучающихся |
Разработка мер социально-педагогической поддержки обучающихся | |
Проектирование программ формирования у обучающихся социальной компетентности, социокультурного опыта | |
Разработка мер социально-педагогического сопровождения обучающихся, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации | |
Разработка мер профилактики социальных девиаций среди обучающихся | |
Планирование совместной деятельности с институтами социализации в целях обеспечения позитивной социализации обучающихся | |
Необходимые умения | Осуществлять отбор социально-педагогических методов изучения жизненных ситуаций обучающихся |
Применять социально-педагогические методы изучения ситуаций жизнедеятельности обучающихся для выявления их потребностей | |
Определять необходимый перечень мер социально-педагогической поддержки обучающихся | |
Определять необходимый перечень мер по реализации и защите прав обучающихся | |
Разрабатывать программы формирования у обучающихся социальной компетентности | |
Разрабатывать мероприятия по социальной адаптации обучающихся к новой жизненной ситуации | |
Проектировать содержание социально и личностно значимой деятельности обучающихся с целью расширения их социокультурного опыта | |
Планировать работу с обучающимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, с учетом специфики их социальных проблем | |
Планировать мероприятия по профилактике девиантного поведения обучающихся | |
Разрабатывать меры социальной реабилитации обучающихся, проявлявших девиантное поведение | |
Разрабатывать меры по обеспечению досуговой занятости обучающихся в образовательной организации и по месту жительства | |
Согласовывать с институтами социализации план совместных действий по обеспечению позитивной социализации обучающихся | |
Оказывать обучающимся первую помощь | |
Необходимые знания | Международный документ "Конвенция о правах ребенка", законодательство Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, нормативные правовые акты муниципального образования в сфере обучения и воспитания |
Нормативные правовые акты Российской Федерации в области образования, воспитания, социальной работы с детьми и молодежью | |
Методы социально-педагогической диагностики, изучения ситуаций жизнедеятельности обучающихся, выявления их потребностей | |
Подходы, формы и методы социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе образования | |
Способы обеспечения реализации и защиты прав обучающихся в процессе образования | |
Особенности формирования социальной компетентности у обучающихся разного возраста | |
Основы социально-педагогической деятельности по социальной адаптации обучающихся, помощи им в освоении социальных ролей | |
Основы проектирования программ социально-педагогического сопровождения детей и молодежи в процессе социализации | |
Подходы к планированию мероприятий по организации свободного времени обучающихся | |
Способы планирования социально и личностно значимой деятельности обучающихся с целью расширения их социокультурного опыта | |
Формы и методы социально-педагогической поддержки детей и молодежи в трудной жизненной ситуации | |
Основные направления профилактики социальных девиаций среди обучающихся | |
Формы и методы профилактической работы с детьми, подростками и семьями группы социального риска | |
Социально-педагогические условия обеспечения социальной реабилитации обучающихся, проявлявших девиантное поведение | |
Способы обеспечения досуговой занятости обучающихся | |
Теория и методика организации отдыха и оздоровления детей и молодежи в каникулярное время | |
Теория и методика социально-педагогической работы с детьми и молодежью по месту жительства | |
Другие характеристики | - |
3.2.2. Трудовая функция
Наименование | Организация социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации | Код | B/02.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Организация социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе образования |
Реализация культурно-просветительных программ и мероприятий по формированию у обучающихся социальной компетентности и позитивного социального опыта | |
Организация социально-педагогической поддержки обучающихся, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации | |
Профилактическая работа с обучающимися группы социального риска | |
Организация социальной реабилитации обучающихся, проявлявших девиантное поведение | |
Обеспечение досуговой занятости обучающихся | |
Организация совместной деятельности с социальными институтами в целях позитивной социализации обучающихся | |
Необходимые умения | Проводить консультирование педагогов, родителей (законных представителей) и обучающихся по вопросам реализации прав обучающихся в процессе образования |
Реализовывать меры социально-педагогической поддержки обучающихся в освоении образовательных программ | |
Проводить занятия и культурно-просветительные мероприятия по формированию у обучающихся социальной компетентности | |
Организовывать социально и личностно значимую деятельность обучающихся с целью формирования у них социокультурного опыта | |
Оказывать консультационную помощь обучающимся в принятии решений в ситуациях самоопределения | |
Применять технологии педагогической поддержки социальных инициатив обучающихся | |
Проводить мероприятия по адресной социально-педагогической поддержке обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, с учетом специфики их социальных проблем | |
Применять социально-педагогические технологии профилактики девиантного поведения обучающихся | |
Организовывать индивидуальную профилактическую работу с обучающимися и семьями группы социального риска | |
Применять педагогические технологии социальной реабилитации обучающихся, проявлявших девиантное поведение | |
Организовывать досуговую деятельность обучающихся | |
Согласовывать содержание совместной деятельности с социальными институтами по обеспечению позитивной социализации обучающихся | |
Координировать совместную деятельность с социальными институтами по социально-педагогической поддержке обучающихся | |
Необходимые знания | Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся |
Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся; санитарно-гигиенические требования к организации работы с обучающимися | |
Права и свободы обучающихся в области образования | |
Формы и методы консультирования педагогов, родителей (законных представителей) и обучающихся по вопросам реализации прав обучающихся | |
Механизмы реализации социально-педагогической поддержки обучающихся в освоении образовательных программ | |
Особенности формирования социальной компетентности обучающихся разного возраста | |
Основные направления и виды деятельности обучающихся, обеспечивающие расширение у них актуального социокультурного опыта | |
Формы и методы организации социально и личностно значимой деятельности обучающихся разного возраста | |
Методы формирования воспитывающей атмосферы в образовательной организации, обеспечения позитивного общения обучающихся | |
Технологии педагогической поддержки обучающихся в проектировании индивидуального маршрута, ситуациях самоопределения | |
Технологии социально-педагогической поддержки детей и молодежи в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении | |
Формы и методы профилактики социальных девиаций, работы с детьми, подростками и семьями группы социального риска | |
Особенности детей, проявляющих девиантное поведение, имеющих различные формы зависимостей | |
Педагогические технологии социальной реабилитации обучающихся, проявлявших девиантное поведение | |
Формы работы с детьми и молодежью по месту жительства | |
Механизмы обеспечения досуговой занятости обучающихся, проведения культурно-просветительных мероприятий | |
Социально-педагогический потенциал различных институтов социализации, методы его изучения и условия эффективной реализации | |
Формы социального партнерства институтов социализации в целях позитивной социализации обучающихся | |
Другие характеристики | - |
3.2.3. Трудовая функция
Наименование | Организационно-методическое обеспечение социально-педагогической поддержки обучающихся | Код | B/03.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Разработка методических материалов для реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся |
Разработка методических материалов для консультирования обучающихся по построению социальных отношений, адаптации к новым жизненным ситуациям | |
Осуществление методического сопровождения деятельности педагогов по развитию у родителей (законных представителей) социально-педагогической компетентности | |
Организационно-методическое сопровождение совместной деятельности с институтами социализации по социально-педагогической поддержке обучающихся | |
Организация и методическое обеспечение мониторинга деятельности по социально-педагогической поддержке обучающихся | |
Необходимые умения | Осуществлять поиск и анализ информационных ресурсов, методической литературы, инновационного опыта |
Осуществлять отбор материалов, актуальных для реализуемых программ социально-педагогической поддержки обучающихся | |
Разрабатывать информационно-методические материалы для программ социально-педагогической поддержки обучающихся, предназначенные для их участников - педагогов, родителей (законных представителей), обучающихся | |
Формировать информационно-методическую базу для консультирования родителей (законных представителей) по вопросам обеспечения позитивной социализации обучающихся | |
Оказывать обучающимся организационно-педагогическую поддержку в построении социальных отношений, адаптации к новым жизненным ситуациям | |
Реализовывать мероприятия по социально-педагогической поддержке обучающихся из числа сирот и оставшихся без попечения родителей | |
Осуществлять организационно-методическое сопровождение мероприятий по профилактике девиантного поведения обучающихся | |
Осуществлять организационно-методическое сопровождение программ и мероприятий по социальной реабилитации обучающихся | |
Проводить мероприятия по формированию безопасной информационной среды | |
Реализовывать организационные меры и методическое сопровождение совместной деятельности социальных институтов по социально-педагогической поддержке разных категорий обучающихся | |
Осуществлять контроль и анализ результатов реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся | |
Работать в цифровой образовательной среде | |
Необходимые знания | Источники актуальной информации в области социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации |
Подходы к методическому обеспечению программ социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации | |
Особенности современной семьи, семейного воспитания, работы с родителями, их консультирования | |
Социально-педагогические средства поддержки обучающихся в построении социальных отношений, социальной адаптации | |
Нормативно-правовые акты в области трудоустройства, патроната, обеспечения жильем, пособиями, пенсиями, оформления сберегательных вкладов, использования ценных бумаг обучающихся из числа сирот и оставшихся без попечения родителей | |
Механизмы программно-методического обеспечения социального партнерства институтов социализации по вопросам социально-педагогической поддержки обучающихся | |
Подходы к программно-методическому обеспечению социально-педагогической работы с детьми и молодежью по месту жительства | |
Средства профилактики социальных рисков, девиантного поведения | |
Методика социальной реабилитации обучающихся | |
Основы образовательного менеджмента, управления воспитательным процессом, организационной культуры | |
Формы и методы контроля реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся | |
Методы диагностики и анализа результатов реализации программ и мероприятий по социально-педагогической поддержке обучающихся | |
Современные информационные технологии | |
Другие характеристики | - |
3.3. Обобщенная трудовая функция
Наименование | Организация деятельности детских общественных объединений в образовательной организации | Код | C | Уровень квалификации | 6 |
Происхождение обобщенной трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Возможные наименования должностей, профессий | Старший вожатый |
Требования к образованию и обучению | Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки"
или
Высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе с получением его после трудоустройства |
Требования к опыту практической работы | - |
Особые условия допуска к работе | Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью
Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров |
Другие характеристики | Дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации по направлению профессиональной деятельности (не реже чем один раз в три года) |
Дополнительные характеристики
Наименование классификатора | Код | Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности |
ОКЗ | 2359 | Специалисты в области образования, не входящие в другие группы |
ЕКС | - | Старший вожатый |
ОКСО | 5.37.00.00 | Психологические науки |
5.39.00.00 | Социология и социальная работа | |
6.44.00.00 | Образование и педагогические науки |
3.3.1. Трудовая функция
Наименование | Оказание обучающимся педагогической поддержки в создании общественных объединений | Код | C/01.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Организация участия обучающихся в проектировании содержания совместной деятельности по основным направлениям воспитания |
Организация участия педагогов и родителей (законных представителей) обучающихся в проектировании содержания совместной деятельности | |
Педагогическое стимулирование детских социальных инициатив | |
Определение педагогических средств развития самоуправления обучающихся совместно с субъектами воспитания | |
Организационно-педагогическая поддержка самоорганизации обучающихся, их инициатив по созданию общественных объединений в форме консультирования, делегирования функций, обучающих занятий, создания педагогических ситуаций, пошаговых инструкций, сотрудничества | |
Необходимые умения | Осуществлять проектирование содержания воспитательной работы на основе требований ФГОС |
Применять игровые педагогические технологии с целью включения обучающихся в планирование совместной деятельности | |
Организовывать обсуждение планов и программ совместной деятельности в детских коллективах | |
Организовывать участие педагогов и родителей (законных представителей) в проектировании содержания воспитательной работы образовательной организации | |
Применять технологии педагогического стимулирования обучающихся к самореализации в социально и личностно значимой деятельности | |
Мотивировать обучающихся к реализации социальных проектов | |
Осуществлять педагогическую поддержку детских инициатив | |
Осуществлять разработку программ деятельности детских общественных объединений на основе предложений субъектов воспитания | |
Выявлять социальные способности и лидерский потенциал обучающихся, их социокультурный опыт, интересы, потребности | |
Организовывать совместное с обучающимися проектирование моделей детского самоуправления в образовательной организации | |
Оказывать педагогическую поддержку обучающимся в формировании их творческих, общественных объединений, органов самоуправления | |
Осуществлять педагогическую поддержку в формировании одного или нескольких общественных объединений обучающихся | |
Осуществлять воспитательную работу с учетом требований ФГОС | |
Необходимые знания | Приоритеты развития воспитания, отраженные в государственных нормативных правовых документах, программах, стратегиях |
Требования ФГОС к разработке РПВ | |
Основные направления, виды и формы воспитательной деятельности | |
Нормативные правовые акты в области развития детского движения, деятельности детских и молодежных общественных организаций | |
Основы проектирования воспитательного процесса, примерной рабочей программы воспитания, ФРПВ | |
Теоретические и методические основы организации воспитательного процесса в детском коллективе | |
Методы выявления лидерского потенциала обучающихся, их социокультурного опыта, интересов, потребностей | |
Возрастные особенности обучающихся, пути реализации возрастного подхода к проектированию РПВ | |
Методы педагогического стимулирования, мотивации обучающихся к самореализации в социально и личностно значимой деятельности | |
Игровые технологии включения обучающихся в проектирование совместной деятельности | |
Основы организации проектной деятельности обучающихся разного возраста | |
Примерное содержание социальных проектов обучающихся | |
Технологии педагогической поддержки детских социальных инициатив, развития детской самодеятельности | |
Теоретические и методические основы развития детского самоуправления в образовательной организации | |
Теория и методика педагогической поддержки деятельности детских общественных организаций, движений, объединений | |
Педагогические приемы включения педагогов и родителей (законных представителей) в проектирование моделей самоуправления в образовательной организации | |
Другие характеристики | - |
3.3.2. Трудовая функция
Наименование | Педагогическое сопровождение деятельности детских общественных объединений | Код | C/02.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Организация совместной деятельности детей и взрослых, ориентированной на достижение результатов гражданского, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания |
Педагогическая поддержка обучающихся в реализации программ деятельности общественных объединений | |
Организация работы органов самоуправления обучающихся | |
Организация творческих занятий и мероприятий по развитию у обучающихся лидерского потенциала, организаторских способностей | |
Психолого-педагогическая поддержка социальных инициатив обучающихся | |
Проведение коллективных творческих, массовых мероприятий | |
Необходимые умения | Организовывать совместную социально и личностно значимую деятельность детей и взрослых |
Осуществлять руководство одним или несколькими направлениями совместной деятельности субъектов воспитания в области гражданского, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания | |
Формировать пространство для социальных инициатив обучающихся на основе социального партнерства институтов социализации | |
Применять технологии педагогического стимулирования обучающихся к самореализации в социально и личностно значимой деятельности | |
Организовывать проектную деятельность обучающихся, осуществлять педагогическое сопровождение детских социальных проектов | |
Проводить консультирование обучающихся по вопросам реализации ими социальных инициатив | |
Мотивировать обучающихся к принятию самостоятельных решений в ситуациях выбора | |
Оказывать педагогическую поддержку обучающимся в процессе самоопределения в рамках программ коллективной деятельности | |
Руководить деятельностью детских общественных объединений на основе технологий педагогической поддержки | |
Проводить занятия по развитию у обучающихся лидерского потенциала и организаторских способностей | |
Проводить коллективные творческие, массовые мероприятия с учетом инициатив, интересов, потребностей субъектов воспитания | |
Осуществлять контроль реализации программ совместной деятельности | |
Анализировать динамику развития детского самоуправления, результаты деятельности детских общественных объединений | |
Организовывать обсуждение в детских коллективах результатов реализации программ совместной деятельности | |
Работать в цифровой образовательной среде | |
Необходимые знания | Требования ФГОС к организации воспитательного процесса в образовательной организации |
Примерное содержание гражданского, нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания | |
Методы и формы организации гражданского, нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания | |
Вариативные модели детского самоуправления в образовательной организации и механизмы их реализации | |
Формы и методы организации деятельности органов детского самоуправления в образовательной организации | |
Технологии организации деятельности детских общественных объединений на основе самодеятельности | |
Игровые технологии организации проектной деятельности обучающихся разного возраста | |
Технологии педагогического стимулирования обучающихся к активному участию в совместной деятельности | |
Примерное содержание детских социальных инициатив, способы их педагогической поддержки и сопровождения | |
Формы и методы проведения творческих занятий по развитию у обучающихся лидерского потенциала, организаторских способностей | |
Теория и методика коллективной творческой деятельности, основы организации коллективных творческих дел | |
Методы, приемы, способы обеспечения позитивного общения обучающихся, сотрудничества | |
Формы и методы контроля результатов реализации программ совместной деятельности | |
Методы изучения динамики развития детского коллектива, самоуправления, результатов деятельности детских общественных объединений | |
Формы и методы организации оценочной деятельности обучающихся с целью анализа результатов совместной деятельности | |
Основы организации массовых мероприятий для обучающихся разного возраста и способы оценки их эффективности | |
Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся | |
Современные цифровые технологии | |
Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся при проведении мероприятий в образовательной организации и вне организации | |
Другие характеристики | - |
3.3.3. Трудовая функция
Наименование | Развитие самоуправления обучающихся на основе социального партнерства социальных институтов | Код | C/03.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Развитие форм и способов взаимодействия субъектов воспитания на основе самоуправления в образовательной организации |
Развитие форм и способов взаимодействия детских объединений с институтами социализации | |
Организация партнерства социальных институтов с целью поддержки детских социальных инициатив | |
Привлечение к работе с детскими общественными объединениями родителей (законных представителей), специалистов разного профиля, волонтеров | |
Педагогическая поддержка совместной деятельности детских общественных объединений с институтами социализации | |
Мониторинг и анализ результатов совместной деятельности институтов социализации по поддержке детских инициатив, общественных объединений | |
Необходимые умения | Организовывать сотрудничество детских общественных объединений с органами педагогического и родительского самоуправления |
Выбирать направления и формы сотрудничества с институтами социализации | |
Устанавливать контакты с учреждениями культуры, спорта по вопросам воспитания обучающихся | |
Организовывать взаимодействие детских общественных объединений с различными социальными институтами | |
Осуществлять координацию совместных действий образовательной организации с институтами социализации по поддержке детских инициатив | |
Организовывать поддержку детских социальных проектов на основе социального партнерства институтов социализации | |
Организовывать участие семьи в проведении коллективных творческих, массовых мероприятий | |
Пропагандировать поддержку деятельности детских объединений в социуме, мотивировать специалистов разного профиля к работе с детьми и подростками | |
Осуществлять педагогическую поддержку участия волонтеров в развитии деятельности детских общественных объединений | |
Оказывать методическую помощь институтам социализации по взаимодействию с детскими общественными объединениями | |
Применять технологии организации мониторинга для анализа эффективности совместных действий институтов социализации по поддержке детских общественных объединений | |
Применять диагностические технологии для выявления динамики развития деятельности детских общественных объединений | |
Необходимые знания | Нормативные правовые основы организации социального партнерства институтов социализации |
Воспитательный потенциал институтов социализации | |
Подходы к формированию детско-взрослой общности в образовательной организации | |
Подходы к педагогическому сопровождению совместной деятельности субъектов воспитания в образовательной организации | |
Особенности разработки локальных актов в образовательной организации | |
Механизмы социального партнерства институтов социализации | |
Способы организации взаимодействия институтов социализации с целью поддержки детских социальных инициатив | |
Подходы к разработке и реализации программ совместной деятельности образовательной организации и институтов социализации | |
Способы привлечения к работе с обучающимися специалистов разного профиля, волонтеров | |
Механизмы взаимодействия образовательной организации с семьей | |
Педагогические технологии мотивации родителей (законных представителей) к совместной деятельности с обучающимися | |
Способы организации совместных семейных проектов детей и взрослых | |
Методы и формы работы по формированию у обучающихся готовности к самореализации и самоопределению | |
Способы педагогической поддержки участия волонтеров в развитии деятельности детских общественных организаций | |
Способы организации участия различных институтов социализации в проведении массовых мероприятий для обучающихся разного возраста | |
Методы, способы педагогической диагностики для выявления динамики развития деятельности детских общественных объединений | |
Методы анализа результатов совместной деятельности институтов социализации по поддержке детских инициатив, общественных объединений | |
Другие характеристики | - |
3.4. Обобщенная трудовая функция
Наименование | Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса | Код | D | Уровень квалификации | 6 |
Происхождение обобщенной трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Возможные наименования должностей, профессий | Педагог-организатор |
Требования к образованию и обучению | Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки"
или
Высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе с получением его после трудоустройства |
Требования к опыту практической работы | - |
Особые условия допуска к работе | Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью
Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров |
Другие характеристики | Дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации по направлению профессиональной деятельности (не реже чем один раз в три года) |
Дополнительные характеристики
Наименование классификатора | Код | Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности |
ОКЗ | 2359 | Специалисты в области образования, не входящие в другие группы |
ЕКС | - | Педагог-организатор |
ОКПДТР | 25481 | Педагог-организатор |
ОКСО | 5.37.00.00 | Психологические науки |
5.39.00.00 | Социология и социальная работа | |
6.44.00.00 | Образование и педагогические науки |
3.4.1. Трудовая функция
Наименование | Организационно-педагогическое обеспечение проектирования и реализации программ воспитания | Код | D/01.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Изучение особенностей, интересов и потребностей обучающихся |
Проектирование содержания воспитательной работы в образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС | |
Организационно-педагогическое обеспечение участия детей и взрослых в проектировании РПВ | |
Вовлечение обучающихся в творческую деятельность по основным направлениям воспитания | |
Организационно-педагогическое обеспечение воспитательной работы педагогов | |
Анализ результатов реализации ФРПВ, РПВ | |
Необходимые умения | Проводить педагогическую диагностику с целью выявления индивидуальных особенностей, интересов и потребностей обучающихся |
Разрабатывать РПВ в соответствии с требованиями ФГОС | |
Применять педагогические методы работы с детским коллективом с целью включения обучающихся в создание РПВ | |
Организовывать участие педагогов и родителей (законных представителей) в проектировании РПВ | |
Реализовывать формы и методы воспитательной работы с целью развития у обучающихся патриотизма, гражданской позиции | |
Применять формы и методы нравственного воспитания обучающихся, проводить мероприятия по развитию у них этической культуры | |
Организовывать мероприятия по развитию экологической культуры обучающихся | |
Применять технологии воспитательной деятельности, обеспечивающие развитие у обучающихся интеллектуальной сферы личности | |
Организовывать художественно-эстетическую деятельность обучающихся, применять технологии развития у них эстетической культуры | |
Применять педагогические технологии трудового воспитания обучающихся | |
Организовывать процесс физического воспитания обучающихся, проводить спортивные мероприятия | |
Организовывать игровую, проектную, творческую деятельность обучающихся с целью расширения социокультурного опыта | |
Проводить мероприятия по развитию информационной культуры обучающихся | |
Применять соответствующие возрастным особенностям обучающихся формы и методы организации воспитательной работы | |
Применять технологии педагогического стимулирования обучающихся к самореализации | |
Осуществлять организационно-педагогическое сопровождение воспитательной работы педагогов | |
Применять формы и методы организации оценочной деятельности обучающихся, развития у них навыков самооценки, самоанализа | |
Необходимые знания | Приоритеты развития воспитания, отраженные в государственных нормативных правовых документах, программах, стратегиях |
Методические основы педагогической диагностики, методы выявления особенностей, интересов и потребностей обучающихся | |
Механизмы организационно-педагогического обеспечения участия обучающихся в создании РПВ | |
Возрастные особенности обучающихся и соответствующие формы и методы воспитательной работы с обучающимися разного возраста | |
Методические основы воспитания патриотизма, гражданской позиции у обучающихся разного возраста | |
Формы и методы нравственного обучения обучающихся | |
Формы и методы развития этической культуры обучающихся | |
Методические основы воспитания экологической культуры обучающихся | |
Технологии воспитательной деятельности, обеспечивающие развитие у обучающихся интеллектуальной сферы личности | |
Формы и методы развития эстетической культуры обучающихся | |
Методические основы трудового воспитания обучающихся | |
Формы и методы физического воспитания обучающихся, формирования у них ценностного отношения к здоровью | |
Игровые технологии организации воспитательного процесса | |
Методические основы организации проектной деятельности обучающихся | |
Формы и методы формирования информационной культуры обучающихся | |
Технологии педагогического стимулирования обучающихся к самореализации, поддержки социальных инициатив обучающихся | |
Механизмы реализации организационно-педагогического сопровождения социально и личностно значимой деятельности обучающихся | |
Методические основы, формы и методы развития и педагогической поддержки детского самоуправления | |
Методы анализа результатов воспитательной работы педагогов, реализации ФРПВ, РПВ | |
Способы организации оценочной деятельности обучающихся | |
Другие характеристики | - |
3.4.2. Трудовая функция
Наименование | Организация работы по направлениям внеурочной деятельности | Код | D/02.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Разработка программ внеурочной деятельности по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительному, духовно-нравственному, социальному, общеинтеллектуальному, общекультурному |
Реализация программ внеурочной деятельности по направлениям развития личности | |
Организация мероприятий в соответствии с программами внеурочной деятельности | |
Педагогическое сопровождение мероприятий в соответствии с программами внеурочной деятельности | |
Необходимые умения | Осуществлять разработку программ внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС |
Организовывать участие обучающихся, родителей (законных представителей) и педагогов в проектировании программ внеурочной деятельности | |
Учитывать возрастные особенности обучающихся при организации внеурочной деятельности | |
Обеспечивать взаимосвязь и взаимодополняемость ФРПВ, РПВ и программ внеурочной деятельности | |
Применять педагогические технологии мотивации обучающихся к самореализации во внеурочной деятельности | |
Проводить мероприятия по выбранному направлению внеурочной деятельности | |
Выявлять индивидуальные интересы, потребности, способности обучающихся по направлениям развития личности | |
Осуществлять педагогическое сопровождение мероприятий в соответствии с программами внеурочной деятельности | |
Проводить мероприятия информационно-просветительного характера по направлениям внеурочной деятельности | |
Проводить мероприятия в рамках реализации программ внеурочной деятельности | |
Организовывать практическую деятельность обучающихся в рамках реализации программ внеурочной деятельности | |
Привлекать семью, волонтеров, социальные институты к оказанию поддержки в работе с обучающимися по направлениям внеурочной деятельности и организовывать их работу | |
Организовывать участие обучающихся в оценочной деятельности, применять формы и методы развития навыков самооценки | |
Осуществлять оценку и контроль результатов внеурочной деятельности обучающихся | |
Необходимые знания | Требования ФГОС к организации внеурочной деятельности обучающихся |
Примерное содержание внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному, социальному, духовно-нравственному, общеинтеллектуальному, общекультурному направлениям | |
Подходы к разработке локальных актов об организации внеурочной деятельности в образовательной организации | |
Теоретические и методические подходы к организации воспитательного процесса во внеурочное время | |
Подходы к проектированию и реализации программ внеурочной деятельности | |
Диагностические технологии, позволяющие выявлять интересы, особенности, потребности обучающихся | |
Возрастные особенности обучающихся | |
Формы и методы внеурочной деятельности | |
Педагогические технологии мотивации обучающихся к самореализации в творческой внеурочной деятельности | |
Методические основы проведения мероприятий по направлениям внеурочной деятельности | |
Теоретические и методические основы формирования детского творческого коллектива | |
Технологии педагогической поддержки деятельности детского творческого объединения | |
Формы и методы внеурочной деятельности по социальному, спортивно-оздоровительному, духовно-нравственному, общеинтеллектуальному, общекультурному направлениям | |
Подходы к планированию и проведению творческих мероприятий в рамках программ внеурочной деятельности | |
Способы организации практической деятельности обучающихся по направлениям внеурочной деятельности | |
Подходы к оценке результатов внеурочной деятельности обучающихся | |
Формы участия обучающихся в подведении итогов внеурочной деятельности, способы развития навыков самооценки | |
Организационно-педагогические механизмы контроля реализации программ внеурочной деятельности | |
Другие характеристики | - |
3.4.3. Трудовая функция
Наименование | Организационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности | Код | D/03.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Поиск и отбор актуальных информационно-методических материалов для осуществления воспитательной работы |
Разработка информационно-методических материалов по основным направлениям воспитательной работы | |
Консультирование педагогов и родителей (законных представителей) по вопросам организации воспитательной работы, досуговой деятельности обучающихся | |
Организационно-методическое обеспечение взаимодействия образовательной организации с семьей по вопросам воспитания | |
Организационно-методическое сопровождение досуговых мероприятий | |
Организационно-методическое обеспечение проведения педагогической диагностики и анализа результатов воспитательной работы | |
Необходимые умения | Осуществлять поиск и отбор актуальных информационных источников с целью методической поддержки воспитательной работы |
Анализировать методическую литературу, современный педагогический опыт организации воспитательной работы | |
Разрабатывать локальные акты для осуществления воспитательной работы в образовательной организации и повышения ее качества | |
Разрабатывать информационно-методические материалы для воспитательной работы по основным направлениям воспитания | |
Осуществлять консультационную поддержку педагогов по вопросам организации воспитательной работы | |
Осуществлять консультационную поддержку обучающихся в процессе их самоопределения в ходе совместной деятельности | |
Осуществлять организационно-методическое обеспечение социального партнерства образовательной организации с семьями обучающихся | |
Проводить консультирование родителей (законных представителей) по вопросам организации совместной воспитательной работы с образовательной организацией | |
Консультировать родителей (законных представителей) по вопросам организации досуговой деятельности обучающихся, их отдыха в каникулярное время | |
Организовывать мероприятия с целью повышения социально-педагогической компетентности родителей (законных представителей) | |
Оказывать организационно-методическую поддержку педагогам в проведении ими досуговых мероприятий | |
Осуществлять отбор диагностических технологий для анализа результатов воспитательной работы | |
Разрабатывать анкеты, опросники для выявления мнений участников совместной деятельности о ее результатах | |
Анализировать динамику воспитательного процесса на основе изучения результатов деятельности обучающихся и полученного ими социокультурного опыта | |
Работать в цифровой образовательной среде | |
Необходимые знания | Источники актуальной информации, методических рекомендаций и разработок, инновационного опыта в области воспитания |
Подходы к разработке информационно-методических материалов, сопровождающих реализацию ФРПВ, РПВ | |
Подходы к разработке программно-методических материалов для организации досуговой деятельности обучающихся | |
Подходы к разработке локальных актов образовательной организации, необходимых для осуществления воспитательной деятельности и повышения ее качества | |
Способы организации консультационной поддержки педагогов по вопросам организации воспитательной деятельности | |
Способы организационно-методического обеспечения проектной деятельности обучающихся разного возраста | |
Формы и методы организационно-методической поддержки обучающихся в проектировании ими индивидуального маршрута в коллективной деятельности, самовоспитании | |
Теоретические и методические основы организации досуговой деятельности обучающихся, их отдыха в каникулярное время | |
Особенности современной семьи, ее воспитательный потенциал и способы его изучения | |
Теоретические и методические основы семейного воспитания | |
Нормативно-правовые основы и социально-педагогические механизмы взаимодействия образовательной организации с семьей | |
Теоретические и методические основы организации взаимодействия образовательной организации и семьи | |
Методы консультирования родителей по вопросам организации совместной воспитательной работы с образовательной организацией | |
Методы консультирования родителей (законных представителей) по вопросам организации досуговой деятельности обучающихся, их отдыха в каникулярное время | |
Методы, способы педагогической диагностики, оценки результатов реализации программ воспитания, мониторинга воспитательного процесса | |
Формы и методы включения обучающихся в оценочную деятельность | |
Подходы к разработке анкет, опросников для выявления мнений участников совместной деятельности о ее результатах | |
Способы программно-методического обеспечения социального партнерства институтов социализации | |
Нормативно-методические основы организации воспитательной деятельности педагогов, ее планирования, ресурсного обеспечения | |
Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся, находящихся под их руководством | |
Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся при проведении занятий, мероприятий в образовательной организации и вне организации | |
Современные цифровые технологии | |
Другие характеристики | - |
3.5. Обобщенная трудовая функция
Наименование | Воспитательная работа с группой обучающихся | Код | E | Уровень квалификации | 6 |
Происхождение обобщенной трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Возможные наименования должностей, профессий | Воспитатель
Старший воспитатель
(кроме воспитателя, старшего воспитателя в дошкольной образовательной организации) |
Требования к образованию и обучению | Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки"
или
Высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе с получением его после трудоустройства |
Требования к опыту практической работы | Не менее двух лет в должности воспитателя - для старшего воспитателя |
Особые условия допуска к работе | Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью
Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров |
Другие характеристики | Дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации по направлению профессиональной деятельности (не реже чем один раз в три года) |
Дополнительные характеристики
Наименование классификатора | Код | Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности |
ОКЗ | 2359 | Специалисты в области образования, не входящие в другие группы |
ЕКС | - | Воспитатель (включая старшего) |
ОКПДТР | 20436 | Воспитатель |
20439 | Воспитатель общежития | |
20442 | Воспитатель профессионально-технического учебного заведения | |
ОКСО | 5.37.00.00 | Психологические науки |
5.39.00.00 | Социология и социальная работа | |
6.44.00.00 | Образование и педагогические науки |
3.5.1. Трудовая функция
Наименование | Планирование воспитательной работы с группой обучающихся | Код | E/01.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Изучение личностных особенностей, склонностей, интересов обучающихся и динамики воспитательного процесса в группе обучающихся |
Разработка плана воспитательной работы с группой обучающихся | |
Разработка мер по развитию самоуправления в группе обучающихся | |
Приобщение обучающихся к проектированию совместной социально и личностно значимой деятельности | |
Оказание консультационной поддержки обучающимся в проектировании индивидуального маршрута в коллективной деятельности | |
Необходимые умения | Выявлять интересы, потребности, особенности обучающихся и их взаимоотношений, причины конфликтных ситуаций в группе |
Изучать особенности среды жизнедеятельности обучающихся в образовательной организации, в семье и по месту жительства | |
Разрабатывать план воспитательной работы с группой обучающихся с учетом их особенностей, интересов, потребностей | |
Планировать различные виды деятельности группы и микрогрупп обучающихся в целях гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания | |
Мотивировать обучающихся к проектированию индивидуального маршрута в рамках программы совместной деятельности | |
Осуществлять педагогическое сопровождение реализации обучающимися индивидуальных маршрутов в коллективной деятельности | |
Осуществлять консультационную поддержку обучающихся в организации досуговой деятельности с учетом их возрастных особенностей | |
Планировать меры по развитию самоуправления в группе обучающихся и формирования на его базе общественных объединений | |
Выявлять воспитательный потенциал институтов социализации и осуществлять совместное проектирование воспитательной работы с группой обучающихся | |
Организовывать участие группы обучающихся в социально и личностно значимой деятельности институтов социализации | |
Изучать воспитательный потенциал семьи, выявлять актуальные проблемы, социальные риски семейного воспитания | |
Обеспечивать участие семьи в проектировании воспитательной работы в группе обучающихся | |
Осуществлять взаимодействие с педагогическим коллективом образовательной организации, выявлять проблемы обучающихся в обучении | |
Разрабатывать меры, направленные на поддержку обучающихся в освоении образовательных программ | |
Необходимые знания | Нормативные правовые основы организации воспитательного процесса с группой обучающихся |
Локальные акты образовательной организации в области воспитания; РПВ, реализуемые образовательной организацией | |
Методы выявления интересов, потребностей, особенностей обучающихся, их взаимоотношений в группе | |
Особенности развития конфликтных ситуаций в группе | |
Методы изучения особенностей среды жизнедеятельности обучающихся, условий их развития в образовательной организации, по месту жительства, в семье | |
Теоретические и методические основы разработки плана воспитательной работы с группой обучающихся | |
Примерное содержание деятельности обучающихся в целях гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания | |
Технологии организации досуговой деятельности обучающихся | |
Способы планирования деятельности органов ученического самоуправления, деятельности общественных объединений обучающихся | |
Особенности воспитательного потенциала институтов социализации | |
Подходы к разработке совместных программ воспитательной деятельности институтов социализации с группой обучающихся | |
Способы организации досуга обучающихся во внеучебное время | |
Методы изучения воспитательного потенциала семьи, актуальных проблем семейного воспитания | |
Способы привлечения семьи к проектированию воспитательного процесса в группе обучающихся | |
Механизмы педагогической поддержки обучающихся в освоении образовательных программ | |
Другие характеристики | - |
3.5.2. Трудовая функция
Наименование | Организация социально и личностно значимой деятельности группы обучающихся | Код | E/02.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Реализация мер по формированию микросреды и психологического климата, благоприятных для каждого обучающегося |
Организация деятельности обучающихся в целях их гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания | |
Поддержка обучающихся в адаптации к новым жизненным ситуациям в различных социальных условиях | |
Проведение с группой обучающихся мероприятий, экскурсий, направленных на формирование социальной компетентности | |
Ознакомление обучающихся с возможностями получения дополнительного образования и организации досуга в образовательных организациях и вне их | |
Оказание педагогической поддержки обучающимся в реализации ими индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении | |
Необходимые умения | Применять педагогические методы формирования воспитательной среды в образовательной организации |
Обеспечивать формирование пространства самореализации обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей | |
Оказывать консультационную помощь обучающимся в самоопределении, выборе сферы будущей профессиональной деятельности | |
Применять технологии профессиональной ориентации обучающихся, формирования профессиональной идентичности у обучающихся | |
Реализовывать меры по формированию в образовательной организации благоприятного психологического климата и позитивного общения | |
Применять технологии развития ценностно-смысловой сферы личности, опыта нравственных отношений | |
Проводить творческие мероприятия, экскурсии для формирования социальной компетентности обучающихся | |
Организовывать деятельность группы и микрогрупп обучающихся в целях гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания | |
Организовывать досуговую занятость обучающихся | |
Проводить мероприятия по ознакомлению обучающихся с возможностями получения дополнительного образования в образовательных организациях и вне их | |
Применять методы, приемы, способы мотивации обучающихся к саморазвитию и самореализации в досуговой деятельности | |
Оказывать консультационную помощь обучающимся в проектировании своего будущего, выборе будущей профессиональной деятельности | |
Проводить мероприятия по профессиональной ориентации обучающихся, формированию профессиональной идентичности у обучающихся | |
Осуществлять педагогическое сопровождение деятельности органов ученического самоуправления в группе обучающихся | |
Осуществлять педагогическую поддержку деятельности общественных объединений обучающихся | |
Применять технологии педагогической диагностики для анализа динамики воспитательной работы в группе обучающихся | |
Реализовывать педагогические методы организации оценочной деятельности обучающихся, формирования навыков самооценки | |
Необходимые знания | Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся |
Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся при проведении занятий, мероприятий в образовательной организации и вне организации | |
Приоритеты воспитания, отраженные в законодательных актах, государственных стратегиях и ФРПВ, примерных рабочих программах воспитания | |
Возрастные особенности обучающихся и особенности организации воспитательной работы с группами обучающихся разного возраста | |
Педагогические технологии мотивации обучающихся к самореализации | |
Технологии педагогической поддержки обучающихся в реализации ими индивидуальных маршрутов в коллективной деятельности | |
Формы и методы организации различных видов социально значимой развивающей деятельности группы и микрогрупп обучающихся в рамках гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, интеллектуального и физического воспитания | |
Методика проведения творческих мероприятий, экскурсий, обеспечивающих формирование у обучающихся социальной компетентности | |
Методические основы организации досуговой деятельности обучающихся | |
Формы и методы ознакомления обучающихся с возможностями получения дополнительного образования и организации досуга | |
Формы и методы оказания консультационной помощи обучающимся в проектировании своего будущего, выборе профессии | |
Методические основы профессиональной ориентации обучающихся, формирования профессиональной идентичности у обучающихся | |
Технологии развития самоуправления в группе обучающихся и деятельности общественных объединений | |
Технологии педагогической диагностики, подходы к анализу динамики воспитательной работы в группе обучающихся | |
Приемы, методики организации оценочной деятельности обучающихся, формирования у них навыков самооценки | |
Другие характеристики | - |
3.5.3. Трудовая функция
Наименование | Организационно-методическое обеспечение воспитательного процесса в группе обучающихся | Код | E/03.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Координация и консультационная поддержка взаимодействия педагогов с группой обучающихся |
Организационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности педагогов с группой обучающихся | |
Организационно-методическое обеспечение досуговых мероприятий, экскурсий, праздников с группой обучающихся | |
Организационно-методическая поддержка самоуправления, самодеятельности обучающихся, реализации их социальных инициатив | |
Взаимодействие с родителями обучающихся, оказание консультационной помощи родителям | |
Необходимые умения | Осуществлять поиск источников информации, инновационного опыта, анализировать их и применять на практике |
Осуществлять отбор актуальных методических материалов для воспитательной работы с группой обучающихся | |
Координировать действия педагогов с группой обучающихся | |
Осуществлять информационно-методическую поддержку деятельности педагогов с группой обучающихся в рамках рабочих программ воспитания | |
Разрабатывать методические материалы для развития самоуправления в группе обучающихся, реализации их социальных инициатив | |
Применять технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения | |
Применять технологии организаторской деятельности, коллективной творческой деятельности, социально-педагогической коррекции | |
Разрабатывать сценарии, программы, положения для творческих мероприятий, экскурсий, конкурсов, праздников в группе обучающихся | |
Осуществлять взаимодействие с родителями обучающихся, привлекать их к участию в реализации ФРПВ, РПВ | |
Проводить родительские собрания с целью повышения эффективности воспитательной работы в группе обучающихся | |
Оказывать консультационную помощь родителям по вопросам воспитания обучающихся | |
Работать в цифровой образовательной среде | |
Необходимые знания | Источники информации, инновационного опыта, подходы к применению инновационного опыта в собственной практике |
Нормативно-методические документы, источники методической литературы и подходы к отбору актуальных методических материалов для воспитательной деятельности с группой обучающихся | |
Организационно-управленческие технологии координации действий педагогов с группой обучающихся | |
Подходы к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся | |
Технологии педагогического сопровождения реализации социальных инициатив обучающихся | |
Технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения | |
Методики организаторской деятельности, коллективной творческой деятельности, социально-педагогической коррекции | |
Подходы к методическому обеспечению творческих мероприятий, экскурсий, конкурсов, праздников в группе обучающихся | |
Методические основы взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся | |
Способы организации участия родителей (законных представителей) в воспитательной деятельности образовательной организации | |
Формы и методы проведения родительских собраний | |
Формы и методы консультационной помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания обучающихся | |
Современные цифровые технологии | |
Другие характеристики | - |
3.6. Обобщенная трудовая функция
Наименование | Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации | Код | F | Уровень квалификации | 6 |
Происхождение обобщенной трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Возможные наименования должностей, профессий | Педагог-библиотекарь |
Требования к образованию и обучению | Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки"
или
Высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе с получением его после трудоустройства |
Требования к опыту практической работы | - |
Особые условия допуска к работе | Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью
Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров |
Другие характеристики | Дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации по направлению профессиональной деятельности (не реже чем один раз в три года) <6> |
Дополнительные характеристики
Наименование классификатора | Код | Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности |
ОКЗ | 2359 | Специалисты в области образования, не входящие в другие группы |
ЕКС | - | Педагог-библиотекарь |
ОКСО | 5.37.00.00 | Психологические науки |
5.39.00.00 | Социология и социальная работа | |
6.44.00.00 | Образование и педагогические науки | |
5.42.00.00 | Средства массовой информации и информационно-библиотечное дело | |
8.51.00.00 | Культуроведение и социокультурные проекты |
3.6.1. Трудовая функция
Наименование | Информационно-библиотечное сопровождение учебно-воспитательного процесса | Код | F/01.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Формирование и пополнение библиотечного фонда в соответствии с образовательными программами образовательной организации |
Создание развивающего и комфортного книжного пространства в библиотеке образовательной организации | |
Справочно-библиографическое обслуживание обучающихся и работников образовательной организации | |
Информационно-библиографическая деятельность, обеспечение свободного доступа к библиотечным ресурсам | |
Контроль поступления новых документов в библиотечный фонд | |
Обеспечение связи с библиотеками, организация межбиблиотечного обмена | |
Необходимые умения | Осуществлять формирование библиотечного фонда, справочного аппарата |
Формировать развивающее и комфортное книжное пространство в библиотеке образовательной организации | |
Организовывать электронные каталоги | |
Осуществлять справочно-библиографическое обслуживание обучающихся, работников образовательной организации | |
Осуществлять информационно-библиографическую деятельность | |
Реализовывать меры по обеспечению доступа к удаленным региональным, национальным и глобальным информационным ресурсам | |
Обеспечивать доступ работников образовательной организации к ресурсам библиотеки | |
Формировать библиотечный фонд в соответствии с образовательными программами образовательной организации | |
Осуществлять комплектование фонда научно-познавательной, художественной, справочной литературы | |
Осуществлять учет поступления новых документов в библиотечный фонд, их подсчет и регистрацию | |
Организовывать пополнение библиотечного фонда аудиовизуальными и электронными документами | |
Обеспечивать связь с библиотеками, межбиблиотечный обмен | |
Работать в цифровой образовательной среде | |
Необходимые знания | Теория библиотековедения, основы организации и управления библиотечным делом |
Способы формирования библиотечного фонда, справочного аппарата | |
Основы социально-педагогического проектирования образовательного пространства в образовательной организации | |
Способы формирования развивающего и комфортного книжного пространства в библиотеке образовательной организации | |
Технологии создания электронных каталогов | |
Формы и методы справочно-библиографического обслуживания обучающихся, работников образовательной организации | |
Основное содержание информационно-библиографической деятельности в образовательной организации | |
Способы и технологии обеспечения доступа к удаленным региональным, национальным и глобальным информационным ресурсам | |
Способы и технологии обеспечения доступа работников образовательной организации к ресурсам библиотеки | |
Перечень образовательных программ, реализуемых образовательной организацией | |
Требования ФГОС к содержанию образования и ресурсному обеспечению образовательной деятельности | |
Способы формирования библиотечного фонда в соответствии с образовательными программами образовательной организации | |
Способы комплектования библиотечного фонда научно-познавательной, художественной, справочной литературы | |
Формы и методы контроля поступления новых документов в библиотечный фонд | |
Механизмы пополнения библиотечного фонда аудиовизуальными и электронными документами | |
Технологии организации межбиблиотечного обмена, взаимодействия с библиотеками | |
Формы и методы консультирования участников образовательных отношений по вопросам пользования библиотечным фондом, выбора научно-познавательной, художественной, справочной литературы | |
Возрастные особенности обучающихся | |
Основы общей педагогики | |
Нормативные правовые акты в сфере образования | |
Современные цифровые технологии | |
Другие характеристики | - |
3.6.2. Трудовая функция
Наименование | Проведение мероприятий по воспитанию у обучающихся информационной культуры | Код | F/02.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Проектирование и реализация социально-педагогических программ воспитания у обучающихся информационной культуры |
Консультирование обучающихся по работе с библиотечными каталогами и справочными изданиями, по информационной деятельности | |
Информационно-методическая поддержка реализации образовательных программ и ФРПВ, РПВ | |
Проведение занятий по формированию сознательного и ответственного информационного поведения обучающихся | |
Реализация мероприятий по обеспечению информационной безопасности обучающихся в образовательной организации | |
Необходимые умения | Разрабатывать программы воспитания информационной культуры обучающихся |
Проводить занятия, направленные на освоение обучающимися методов поиска и критического анализа информации | |
Обучать рациональным способам оформления результатов учебной и научно-исследовательской деятельности | |
Проводить занятия по формированию у обучающихся умения проверять достоверность информации с помощью нормативных и справочных изданий | |
Выявлять в потоке информации наиболее ценные источники и знакомить с ними обучающихся | |
Осуществлять поиск информации в традиционной библиотечной и электронной среде, используя алгоритмы адресного, тематического и фактографического поиска | |
Реализовывать информационно-методическую поддержку образовательных программ и ФРПВ, РПВ | |
Проводить занятия по формированию у обучающихся сознательного и ответственного поведения в информационной среде | |
Осуществлять педагогическую поддержку творческой информационной деятельности обучающихся | |
Осуществлять педагогическую поддержку деятельности детских общественных объединений информационной направленности (детских пресс- или медиацентров, редакций газет образовательных организаций) | |
Реализовывать меры по обеспечению информационной безопасности обучающихся в образовательной организации | |
Необходимые знания | Теория и методика социально-культурной деятельности |
Теория и методика организации воспитательной работы | |
Методика социально-педагогического проектирования РПВ | |
Основные направления воспитательной деятельности педагогов | |
Примерное содержание процесса формирования у обучающихся информационной культуры | |
Образовательные технологии, формы и методы формирования у обучающихся информационной культуры | |
Механизмы поиска информации в традиционной библиотечной и электронной среде | |
Алгоритмы адресного, тематического и фактографического поиска | |
Педагогические технологии информационно-методического обеспечения реализации образовательных программ и ФРПВ, РПВ | |
Педагогические технологии работы с детским коллективом, педагогической поддержки деятельности детских общественных объединений информационной направленности | |
Примерное содержание и подходы к организации творческой информационной деятельности обучающихся разного возраста | |
Примерное содержание деятельности детских пресс- или медиацентров | |
Способы обеспечения информационной безопасности обучающихся в образовательной организации | |
Подходы к организации коллективных творческих мероприятий обучающихся, направленных на развитие информационной культуры | |
Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся | |
Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся при проведении занятий, мероприятий в образовательной организации и вне организации | |
Другие характеристики | - |
3.6.3. Трудовая функция
Наименование | Организационно-методическое обеспечение мероприятий по развитию у обучающихся интереса к чтению | Код | F/03.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Проведение мероприятий по формированию у обучающихся интереса к чтению |
Осуществление информационно-методической поддержки воспитательной деятельности по формированию у обучающихся уважения к родному языку, развитию культуры речи | |
Организация выставок книг в образовательной организации с участием обучающихся в презентации изданий, литературных произведений | |
Осуществление взаимодействия с семьей с целью педагогической поддержки семейного чтения | |
Педагогическая поддержка детского литературного творчества | |
Необходимые умения | Организовывать и проводить творческие мероприятия по формированию у обучающихся интереса к чтению |
Проводить мероприятия по популяризации и пропаганде детского чтения на основе социального партнерства институтов социализации | |
Осуществлять информационно-методическую поддержку воспитательной деятельности по формированию у обучающихся уважения к родному языку, развитию культуры речи | |
Реализовывать различные формы и методы выставочной деятельности с целью формирования у обучающихся интереса к чтению, литературе | |
Организовывать участие обучающихся в проведении выставок книг, подготовку ими презентаций произведений художественной литературы | |
Обеспечивать использование информационно-библиотечных ресурсов в различных видах внеурочной деятельности | |
Организовывать применение информационно-библиотечных технологий по реализации ФРПВ, РПВ в образовательной организации и вне образовательной организации | |
Осуществлять педагогическую поддержку семейного чтения, консультирование родителей (законных представителей) по организации детского чтения | |
Проводить мероприятия по социально-педагогической поддержке детского литературного творчества | |
Осуществлять педагогическую поддержку деятельности детских общественных объединений читательской направленности | |
Осуществлять педагогическую поддержку инициатив обучающихся по созданию медиасреды образовательной организации | |
Необходимые знания | Методика выявления эффективных форм и методов библиотечно-педагогической работы средствами литературы и чтения |
Теория и методика организации воспитательной работы | |
Способы формирования у обучающихся интереса к чтению | |
Формы и методы пропаганды детского чтения | |
Виды творческих мероприятий по формированию у обучающихся интереса к чтению и формы их проведения | |
Воспитательный потенциал институтов социализации и подходы к организации их совместной деятельности с целью поддержки детского чтения | |
Формы и методы воспитательной деятельности по формированию у обучающихся уважения к родному языку, развитию культуры речи | |
Методы информационно-методической поддержки воспитательной деятельности педагогов по формированию у обучающихся уважения к родному языку, развитию культуры речи | |
Формы и методы выставочной деятельности с целью формирования у обучающихся интереса к чтению, литературе | |
Педагогические технологии мотивации обучающихся к чтению, участию в творческих мероприятиях, выставках и презентациях книг | |
Способы применения информационно-библиотечных ресурсов в различных видах внеурочной деятельности | |
Механизмы использования информационно-библиотечных технологий в реализации ФРПВ, РПВ | |
Формы и методы педагогической поддержки семейного чтения | |
Формы и методы консультирования родителей (законных представителей) по организации детского чтения | |
Технологии социально-педагогической поддержки детского литературного творчества | |
Технологии педагогической поддержки деятельности детских общественных объединений читательской направленности | |
Примерное содержание деятельности детских общественных объединений читательской направленности | |
Технологии педагогической поддержки инициатив обучающихся по созданию печатных средств массовой информации | |
Формы детского литературного творчества | |
Технологии мотивации обучающихся к литературному творчеству | |
Способы педагогической поддержки детского литературного творчества | |
Другие характеристики | - |
3.7. Обобщенная трудовая функция
Наименование | Тьюторское сопровождение обучающихся | Код | G | Уровень квалификации | 6 |
Происхождение обобщенной трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Возможные наименования должностей, профессий | Тьютор |
Требования к образованию и обучению | Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки"
или
Высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе с получением его после трудоустройства |
Требования к опыту практической работы | - |
Особые условия допуска к работе | Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью
Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров |
Другие характеристики | Дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации по направлению профессиональной деятельности (не реже чем один раз в три года)
В данной обобщенной трудовой функции описывается деятельность тьютора как педагогического работника <3> |
Дополнительные характеристики
Наименование классификатора | Код | Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности |
ОКЗ | 2359 | Специалисты в области образования, не входящие в другие группы |
ЕКС | - | Тьютор |
ОКСО | 5.37.00.00 | Психология |
5.39.00.00 | Социология и социальная работа | |
6.44.00.00 | Образование и педагогика |
3.7.1. Трудовая функция
Наименование | Педагогическое сопровождение реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов | Код | G/01.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Выявление индивидуальных особенностей, интересов, способностей, проблем, затруднений обучающихся в образовательной деятельности |
Организация участия обучающихся в разработке индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов | |
Педагогическое сопровождение обучающихся в реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов | |
Подбор и адаптация педагогических средств индивидуализации образовательного процесса | |
Педагогическая поддержка рефлексии обучающимися результатов реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов | |
Организация участия родителей (законных представителей) обучающихся в разработке и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов | |
Работа по реализации адаптивных образовательных программ обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в соответствии с трудовыми обязанностями | |
Необходимые умения | Применять методы педагогической диагностики для выявления индивидуальных особенностей, интересов, способностей, проблем обучающихся |
Осуществлять педагогическую поддержку обучающихся в проявлении ими образовательных потребностей, интересов | |
Оказывать помощь обучающимся в оформлении ими индивидуального образовательного запроса | |
Проводить работу по выявлению и оформлению индивидуальных образовательных запросов обучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья | |
Консультировать обучающихся по вопросам разработки индивидуального образовательного маршрута, проекта | |
Консультировать обучающихся с ОВЗ и инвалидностью по вопросам участия в проектировании и реализации адаптированных образовательных программ | |
Оказывать консультационную поддержку обучающимся в процессе профессионального самоопределения | |
Применять технологии педагогической поддержки обучающихся при разработке ими индивидуальных образовательных маршрутов, проектов | |
Выстраивать доверительные отношения с обучающимся и его окружением в ходе реализации индивидуального учебного плана | |
Учитывать возрастные особенности обучающихся в процессе тьюторского сопровождения обучающихся | |
Проводить развивающие игры, беседы, тренинги, деловые игры, рефлексивные тьюториалы с обучающимися | |
Проводить беседы, консультации, игры, творческие мероприятия для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся | |
Предоставлять обучающемуся выбор форм и содержания деятельности с учетом его возраста и индивидуальных особенностей | |
Осуществлять делегирование ответственности обучающемуся за разработку и реализацию индивидуального образовательного маршрута с учетом его возраста и индивидуальных особенностей | |
Осуществлять педагогическую поддержку образовательных инициатив обучающихся и реализации ими индивидуальных проектов | |
Осуществлять взаимодействие с педагогами, родителями (законными представителями) обучающихся в целях поддержки обучающихся | |
Организовывать анализ обучающимися результатов реализации индивидуального учебного плана и (или) адаптированной образовательной программы | |
Организовывать участие родителей (законных представителей) обучающихся в проведении мероприятий с обучающимися | |
Проводить индивидуальные и групповые консультации с родителями (законными представителями) обучающихся по вопросам реализации индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ | |
Использовать дистанционные технологии общения и коллективной работы с обучающимися | |
Реализовывать адаптированную образовательную программу обучающегося с ОВЗ и инвалидностью с применением методов прикладного анализа поведения | |
Осуществлять применение различных видов рабочей документации в целях эффективного тьюторского сопровождения обучающихся | |
Необходимые знания | Законодательные акты в области образования, образовательные и профессиональные стандарты; нормативные правовые основы тьюторского сопровождения в образовании |
Теоретические и методические основы тьюторской деятельности | |
Технологии тьюторского сопровождения в образовании, педагогического сопровождения и педагогической поддержки обучающихся | |
Основы разработки индивидуальных учебных планов обучающихся | |
Основы разработки адаптированных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью | |
Технологии индивидуализации образования и педагогического сопровождения проектирования и реализации обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов | |
Структура и содержание образовательных программ | |
Основы коррекционной педагогики, основы прикладного анализа поведения, виды образовательных затруднений обучающихся различных возрастов и категорий | |
Методы педагогической диагностики, выявления индивидуальных особенностей, потребностей обучающихся | |
Методики и приемы оформления образовательного запроса обучающихся, элементов индивидуального учебного плана, адаптированной образовательной программы | |
Формы и методы проведения индивидуальной и групповой консультации, технологии открытого образования, тьюторские технологии | |
Ресурсная схема общего тьюторского действия и этапы тьюторского сопровождения обучающихся | |
Возрастные особенности обучающихся и способы их учета в реализации тьюторского сопровождения обучающихся | |
Методы профилактики и преодоления конфликтных ситуаций в процессе взаимодействия участников образовательных отношений | |
Особенности познавательной активности и мотивации тьюторантов различных категорий, методы развития у них навыков самоорганизации и самообразования | |
Методы обучения самооцениванию и созданию рефлексивных текстов, анализу социокультурного опыта и опыта предпрофессиональных проб | |
Методы, приемы организации игровой, творческой деятельности обучающихся разного возраста | |
Методы и приемы делегирования обучающемуся ответственности за реализацию его индивидуального образовательного маршрута | |
Методы, приемы, технологии организации образовательного процесса для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, включая методы и приемы прикладного анализа поведения с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся | |
Методы анализа и оценки результатов освоения обучающимися индивидуального учебного плана, адаптированной образовательной программы и обеспечения их рефлексии обучающимися | |
Виды рабочей и отчетной документации тьютора, способы ее применения в целях эффективного тьюторского сопровождения обучающихся | |
Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся | |
Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся при проведении занятий, мероприятий в образовательной организации и вне образовательной организации | |
Другие характеристики | - |
3.7.2. Трудовая функция
Наименование | Организация образовательной среды для реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов | Код | G/02.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Проектирование открытой вариативной образовательной среды образовательной организации |
Повышение доступности образовательных ресурсов для освоения обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов | |
Проектирование адаптированной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью | |
Координация взаимодействия участников образовательных отношений с целью обеспечения доступа обучающихся к образовательным ресурсам | |
Необходимые умения | Выявлять и систематизировать образовательные ресурсы внутри и вне образовательной организации |
Оценивать потенциал образовательной среды для проектирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов | |
Разрабатывать и реализовывать меры по обеспечению взаимодействия обучающегося с различными участниками образовательных отношений | |
Выполнять требования доступности образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся | |
Организовывать открытые образовательные пространства для проектирования, исследования, творчества, коммуникации обучающихся | |
Организовывать различные формы доступа обучающихся к ресурсам среды в соответствии с их возрастом, опытом, навыками | |
Проектировать дополнительные элементы образовательной среды и навигацию по ресурсам среды для обучающихся разного возраста с учетом особенностей их возраста и образовательной программы | |
Оказывать помощь семье в построении семейной образовательной среды для поддержки обучающихся в освоении индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ | |
Координировать взаимодействие участников образовательных отношений в образовательной организации | |
Координировать взаимодействие образовательной организации с институтами социализации | |
Проводить исследования запросов обучающихся на образовательные услуги в различных видах образования | |
Оказывать консультационную поддержку обучающимся и родителям (законным представителям) обучающихся по вопросам создания условий для освоения обучающимися индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ | |
Проводить консультации для педагогов и специалистов различных институтов социализации по вопросам индивидуализации образовательного процесса | |
Необходимые знания | Нормативные правовые основы организации тьюторского сопровождения в образовании |
Локальные акты образовательной организации, регулирующие организацию образовательной среды, использование образовательных ресурсов | |
Методы и приемы анализа качества образовательных ресурсов | |
Способы, методы, приемы оценки вариативности, открытости образовательной среды | |
Теоретические и методические основы тьюторской деятельности | |
Основы организации образовательной среды с учетом возрастных особенностей обучающихся в образовательных организациях разных типов | |
Основы организации адаптированной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся | |
Принципы и правила создания предметно-развивающей среды | |
Подходы к проектированию дополнительных элементов образовательной среды и навигации по ресурсам среды для обучающихся разного возраста | |
Особенности семейного воспитания, подходы к организации взаимодействия тьютора с семьей | |
Формы и методы консультирования семьи при построении семейной образовательной среды для развития обучающихся | |
Походы к проектированию образовательной среды с учетом участников образовательных отношений | |
Технологии проектирования образовательной среды совместно с обучающимся | |
Способы координации взаимодействия участников образовательных отношений для обеспечения доступа обучающегося к образовательным ресурсам | |
Технологии исследований запросов обучающихся на образовательные услуги | |
Виды, формы и способы коммуникации, сетевого взаимодействия институтов социализации | |
Нормативные правовые основы организации образования, межведомственного взаимодействия | |
Другие характеристики | - |
3.7.3. Трудовая функция
Наименование | Организационно-методическое обеспечение реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов | Код | G/03.6 | Уровень (подуровень) квалификации | 6 |
Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта |
Трудовые действия | Разработка и подбор методических средств для разработки и реализации обучающимся индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов |
Разработка и подбор методических средств для формирования образовательной среды | |
Разработка и подбор методических средств (визуальной поддержки, альтернативной коммуникации) формирования адаптированной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью | |
Методическое обеспечение взаимодействия участников образовательных отношений в целях индивидуализации образовательного процесса | |
Подбор и разработка методических средств анализа результатов тьюторского сопровождения | |
Необходимые умения | Осуществлять поиск источников информации, инновационного опыта тьюторского сопровождения в образовании |
Анализировать методическую литературу и осуществлять отбор актуальных методических материалов для деятельности тьютора | |
Осуществлять подбор методических средств педагогической поддержки обучающихся в освоении ими индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ | |
Разрабатывать методические материалы, необходимые для организации познавательной, творческой, игровой деятельности обучающихся | |
Анализировать эффективность используемых методических средств педагогической поддержки обучающихся в разработке и реализации ими индивидуальных образовательных маршрутов, проектов | |
Осуществлять подбор методических средств анализа качества образовательной среды | |
Разрабатывать методические рекомендации для педагогов и родителей (законных представителей) обучающихся в целях формирования образовательной среды для разных категорий обучающихся, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью | |
Разрабатывать методические материалы для обеспечения совместной деятельности институтов социализации по созданию условий для индивидуализации образовательного процесса | |
Обновлять знания по применению актуальных методов и подходов в прикладном анализе поведения, их внедрению в повседневную работу с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью | |
Использовать при разработке методических средств различные программные средства, интернет-ресурсы | |
Создавать алгоритмы самостоятельного построения обучающимися индивидуальных образовательных программ | |
Консультировать участников образовательных отношений по вопросам индивидуализации образовательного процесса | |
Работать в цифровой образовательной среде | |
Необходимые знания | Источники информации, инновационного опыта, подходы к применению инновационного опыта в собственной практике |
Подходы к отбору актуальных методических материалов для тьюторского сопровождения обучающихся в процессе образования | |
Основы общей и специальной педагогики | |
Теоретические и методические основы тьюторской деятельности | |
Дидактические и диагностические средства индивидуализации образовательного процесса | |
Теоретические и методические основы прикладного анализа поведения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью | |
Подходы к разработке методических материалов, необходимых для организации познавательной, творческой, игровой деятельности обучающихся разного возраста | |
Подходы к анализу качества и эффективности используемых методических, дидактических и диагностических средств в целях индивидуализации образовательного процесса | |
Методические, дидактические и диагностические средства выявления качества образовательной среды и формирования образовательной среды | |
Подходы к разработке методических рекомендаций для педагогов и родителей (законных представителей) обучающихся в целях формирования образовательной среды для разных категорий обучающихся, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью | |
Особенности образовательного процесса в образовательных организациях разных типов, потенциал их сетевого взаимодействия | |
Формы социального партнерства институтов социализации | |
Подходы к разработке методических средств обеспечения совместной деятельности участников образовательных отношений | |
Программные средства, интернет-ресурсы для обеспечения тьюторского сопровождения обучающихся | |
Подходы к созданию алгоритмов построения индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ в различных видах образования | |
Формы и методы консультирования участников образовательных отношений по вопросам индивидуализации образовательного процесса | |
Способы консультирования участников образовательных отношений по вопросам формирования образовательной среды | |
Основы анализа и оценки эффективности тьюторского сопровождения индивидуальных образовательных программ | |
Современные информационные технологии | |
Другие характеристики | - |
IV. Сведения об организациях - разработчиках
профессионального стандарта
4.1. Ответственная организация-разработчик
ФГБУ "ВНИИ труда" Минтруда России, город Москва | |
Генеральный директор | Платыгин Дмитрий Николаевич |
4.2. Наименования организаций-разработчиков
1 | ФГБНУ "Институт управления образованием Российской академии образования", город Москва |
--------------------------------
<1> Общероссийский классификатор занятий.
<2> Общероссийский классификатор видов экономической деятельности.
<3> Постановление Правительства Российской Федерации от 21 февраля 2022 г. N 225 "Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2022, N 9, ст. 1341).
<4> Статья 331 Трудового кодекса Российской Федерации (Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, N 1, ст. 3; 2015, N 29, ст. 4363).
<5> Статьи 69, 213 Трудового кодекса Российской Федерации (Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, N 1, ст. 3; 2021; N 27, ст. 5139); статья 48 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598); приказ Минтруда России, Минздрава России от 31 декабря 2020 г. N 988н/1420н "Об утверждении перечня вредных и (или) опасных производственных факторов и работ, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные медицинские осмотры при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры" (зарегистрирован Минюстом России 29 января 2021 г., регистрационный N 62278); приказ Минздрава России от 28 января 2021 г. N 29н "Об утверждении Порядка проведения обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров работников, предусмотренных частью четвертой статьи 213 Трудового кодекса Российской Федерации, перечня медицинских противопоказаний к осуществлению работ с вредными и (или) опасными производственными факторами, а также работам, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные и периодические медицинские осмотры" (зарегистрирован Минюстом России 29 января 2021 г., регистрационный N 62277) с изменениями, внесенными приказом Минздрава России от 1 февраля 2022 г. N 44н (зарегистрирован Минюстом России 9 февраля 2022 г., регистрационный N 67206).
<6> Общероссийский классификатор специальностей по образованию.
<7> Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих.
<8> Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов.
Скачать в PDF профессиональный стандарт "Специалист в области воспитания"
Поиск
Поиск по ИНН
Проверка контрагента
Конвертеры
Изменения классификаторов
Классификаторы общероссийские
Классификаторы международные
Справочники